Para el ejercicio de observación de un escenario de aprendizaje informal, me acerqué al contexto de una ludoteca ubicada en el barrio Egipto, que acoge todos los días a aproximadamente 100 niños con el fin de ofrecer un espacio de creatividad y lúdica en horarios extracurriculares (la intención de fondo es alejarlos de los vicios y las pandillas). Conversando con los niños más grandes (12 a 17 años) sobre sus intereses, un tema que surgió en varias ocasiones fue el de la cultura Hip Hop, específicamente su manifestación en el Rap, así que decidí explorar ¿Cómo aprenden estos niños sobre Rap?
Para un tema como éste, alejado de aquellos contemplados en los currículos de las escuelas, el aprendizaje es totalmente informal (los niños lo propusieron como taller en las áreas lúdicas de su colegio pero la iniciativa no fue acogida). ¿Qué opciones tienen entonces para aprender sobre Rap? En el cuadro anterior menciono algunos de los recursos y espacios de los que disponen estos niños y jóvenes. A continuación los describo, poniéndolos en contexto desde algunos fenómenos del momento social actual:
1. Revolución tecnológica e hibridación cultural. Gracias al acceso a nuevas tecnologías, que facilitan entre otros aspectos la comunicación, los niños pueden consultar lo que se está haciendo en otras ciudades y países, incorporando estos aprendizajes a sus creaciones. Vinculan lo que está pasando en el mundo con su realidad, y adaptan ritmos y letras para darles sentido e identidad (sus letras hablan sobre secuestro, violencia, personajes de la vida nacional, etc.).
Videos en Youtube: Esta herramienta funciona para ellos como un gran banco de recursos al que pueden acceder, hacer búsquedas con facilidad y ver los videos musicales de su preferencia. ¿Cómo aprenden de los videos? Viendo... imitando... y criticando! Después de ver varios videos, van escogiendo un estilo con el que se identifican y empiezan a consolidar un estilo propio.
Grupos en Facebook: Esta herramienta, y otras de la Web 2.0 como MySpace, han facilitado la interacción entre jóvenes con intereses similares. Particularmente, hay un grupo en Facebook muy consultado por los niños de la Ludoteca, llamado RAP Colombiano, que reune a más de 3.000 jóvenes apasionados por el rap, que critican la violencia, defienden la libertad de expresión, y comparten sus creaciones. Lo curioso es que en el grupo no solo se comparten gustos musicales, sino también formas de vestir y expresarse (elementos que configuran su identidad como raperos).
Referentes musicales: La radio y en especial la televisión, son medios importantes en el acceso de estos jóvenes a lo que está pasando en el mundo. Sus referentes son sobre todo nacionales (como La Etnnia 527 o Estrato Bajo), ya que aunque les gusta tomar elementos de los ritmos y estilos sobre todo estadounidenses, prefieren el lenguaje y las temáticas de los grupos nacionales.
2. Deslocalización de los saberes. Para este caso particular, los colegios y profesores no son reconocidos como fuentes de saber. Los espacios de enseñanza-aprendizaje convencionales se expanden y empiezan a tener importancia actores y espacios asociados al barrio, los amigos, y en general, lugares de reunión en los que es posible crear libremente, expresarse y aprender de otros.
Talleres en la Ludoteca: Como espacio no formal al que asisten los jóvenes del barrio, la Ludoteca ofrece talleres para que los niños exploren sus intereses y realicen diversas actividades. Atendiendo a las expectativas de los niños, se programó un taller de Rap en el que los niños pueden ensayar libremente, y periódicamente asisten grupos invitados (generalmente del barrio) para retroalimentar el trabajo de los niños.
Amigos del barrio: El grupo de amigos es una fuente de conocimiento muy valiosa para los niños que quiere aprender sobre rap, porque son los que con su experiencia, sus comentarios y sus críticas, ayudan a los menos experimentados a definir su estilo y nutrir sus letras. Ellos lo definen como "parche" y para mí es una muestra de trabajo colaborativo en la que cada uno aporta para lograr obtener un resultado. Con la interacción aprenden! y sin duda se divierten. El barrio (en particular el parque) se ha convertido en ese espacio en el que los jóvenes muestran a sus amigos (y a todos los que quieran ver) sus canciones y su arte. Me pareció interesante que para ellos, no teniendo las condiciones para poder grabar y publicar sus canciones en internet, los espacios del barrio se convierten en escenarios importantes de socialización. Igualmente disponen de otros espacios como el RIN DE ORO (encuentro de rap cristiano) o RAP Al Parque, para mostrar lo que hacen y conocer lo que están haciendo los otros.
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