beneficios de la tecnología para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero... ¿Qué es lo que se pretende fortalecer?, ¿Qué cambios se han dado en la educación? y ¿Por qué?, ¿Por qué pensamos en la tecnología como un elemento que se podría aprovechar en pro de la educación? Es interesante ver cómo en las lecturas* se abordan algunos de estos elementos, llegando a la raíz de fenómenos como la globalización y sus múltiples efectos a nivel social, económico y político, y por supuesto, sus efectos directos sobre la educación.
Ahora me queda más claro que el impacto de la globalización, por ejemplo, ha generado cambios en el entorno laboral, que exigen a las personas ser más innovadoras y competitivas. En ese sentido es necesario entonces que las personas se preocupen por aprender contínuamente y repensar su práctica, y es ahí donde las tecnologías, que cada vez tienen más auge y ofrecen mayores posibilidades, pueden ser una vía para acceder al conocimiento en entornos no formales, de manera que una persona, a lo largo de su vida (y no solo en la época en la que supuestamente debería acceder a la escuela) puede indagar, interactuar con otros, aprender y fortalecer su práctica. Son dos efectos de la glogalización que convergen: el auge tecnológico y los cambios en el entorno laboral, que terminan exigiendo una educación más flexible que se salga de los límites convencionales de la escuela y que aproveche los beneficios de las innovaciones tecnológicas.
Alineada con las ideas de Brunner sobre los desafíos que enfrenta la educación latinoamericana al tratar de ejecutar las dos agendas de asignaturas pendientes, y nuevas tareas asociadas a la sociedad contemporánea, considero que el principal reto de la educación está ahora en definir hasta qué punto ésta debe responder a todas las exigencias de una sociedad continuamente cambiante y afectada (positiva y negativamente) por los efectos de la globalización, y qué elementos (a modo de pilares) se desean conservar a pesar de las nuevas tendencias.
¿Cómo brindar ambientes educativos flexibles para adaptarse a múltiples necesidades, pero estructurados para lograr ser una guía consistente?,
¿Cómo aprovechamos la tecnología de manera que sean un aporte en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sin llegar a deshumanizar a los actores?,
¿La educación debería concentrarse en formar individuos para la sociedad actual, o individuos que piensen y construyan una sociedad diferente alineada con sus intereses?
Son solo tres de muchas preguntas que me surgen al pensar qué posición debería asumir la educación ante los inevitables cambios que se mencionan en las lecturas*.
Por cierto....
Qué difícil se me ha hecho todo esto de plantear los desafíos frente a la relación-educación y TIC. No puedo evitar tratar de aterrizar los conceptos indagando por soluciones!! Por eso me parece todo un
reto (bastante interesante, por cierto) hacer el ejercicio de identificar retos para tratar de entender los problemas sin llegar todavía a sus posibles soluciones.
* Lecturas:
- Brunner, J. (2000). "Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias." Seminario UNESCO, Santiago de Chile.
- Held, D.; MC. Grew, A.; Goldblatt, D.; Perraton J. (1999). "Conclusion: the Shape of Contemporary Globalization". En: Global Transformations. Polity Press: Cambridge.
- Castells, M. (2001). "La revolución de la tecnología de la información" En: La era de la información. Economía Sociedad y Cultura. Vol 1. La sociedad red. Editorial Siglo XXI. Capítulo 1.
- Martín, J. (2002) "La crisis de las profesiones en la sociedad del conocimiento". En: Revista NÓMADAS No. 16.
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